LIMITES E POSSIBILIDADES DA CONTRIBUIÇÃO DO PROGRAMA SALA DE LEITURA NA FORMAÇÃO DE LEITORES NO CONTEXTO ESCOLAR

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.35572/rle.v19i3.1548

Résumé

Ancorado na abordagem Histórico Cultural, trata-se de um estudo de caso e representa uma investigação qualitativa cujo objetivo é discutir acerca das possibilidades e limites da contribuição do Programa Sala de Leitura para a formação de leitores no contexto escolar. O lócus escolhido para a aplicação da pesquisa foi a sala de leitura Clarisse Lispector, sediada na Escola Estadual Professora Djanira Velho, município de Ribeirão Preto/SP. A coleta de dados foi efetuada através de entrevista semiestruturada e interações via grupo focal, realizadas, respectivamente, com a mediadora da sala de leitura e com os sete alunos integrantes da amostra. Identifica e descreve as práticas que ocorrem na sala de leitura. Os resultados reconhecem as potencialidades da sala de leitura na formação leitora dos educandos e aponta os limites a serem superados mediante sugestões que se apoiam na oferta de momentos de leitura livre e no ensino de estratégias de leitura

Biographies de l'auteur-e

  • Ana Carolina Palma Francisco Avila, Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto Universidade de São Paulo
    Mestranda no Programa de Pós Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia Ciências e Letras da USP/Ribeirão Preto. Possui graduação - Licenciatura e Bacharelado - em História pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP (2003). Graduação em Biblioteconomia, Ciências da Informação e Documentação pela Universidade de São Paulo, USP (2015). Professora de História da Secretaria da Educação do Governo do Estado de São Paulo.
  • Cláudio Marcondes de Castro Filho, Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto Universidade de São Paulo
    Livre-Docente em Políticas Públicas e Formação Profissional da Informação (2018). Pós-doutorado em Biblioteca Escolar na Universidade Aberta de Lisboa (2018). Doutorado em Ciência da Informação pela Universidade de São Paulo (2008). Mestrado em Ciência da Informação e Comunicação, pela Universidade de São Paulo (2002). Graduação em Comunicação Social pela Faculdade Anhembi Morumbi (1989) e em Biblioteconomia pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (1981). Presidente da Comissão Brasileira de Bibliotecas Escolares da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições. 

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Fichiers supplémentaires

Publié

2020-01-12

Numéro

Vol. 19 No. 3 (2019): Leitura e formação do leitor

Rubrique

Dossiê Temático