LITERATURA DIGITAL NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DIDÁTICA COM O HIPERCONTO MULTISSEMIÓTICO

Simone Dália de Gusmão Aranha; Fernanda Karyne de Oliveira

doi:10.35572/rle.v18i2.1233

Simone Dália de Gusmão Aranha Universidade Estadual da Paraíba
Fernanda Karyne de Oliveira Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores, da Universidade Estadual da Paraíba, campus I, pela linha de pesquisa “Linguagens, Culturas, Formação Docente”. Graduada em Letras, com habilitação em Língua Portuguesa, pela UEPB/campus I.

DOI: https://doi.org/10.35572/rle.v18i2.1233

Abstract

Atualmente, vivemos em um cenário delineado pelo desenvolvimento de tecnologias, mas especificamente, das tecnologias digitais da informação e da comunicação (TDIC). Nesse contexto, não somente houve mudanças na circulação de informações, mas também no modo como os indivíduos se relacionam e, por extensão, no modo como o processo ensino-aprendizagem se desenvolve no espaço escolar. Frente a tais mudanças propiciadas por esse paradigma tecnológico e, considerando a necessidade de se atualizar para atender às demandas vigentes, a escola deve repensar suas práticas, vislumbrando ações pedagógicas que possibilitem aos alunos a capacidade de atuar nesse novo tempo, marcado pelas tecnologias digitais. Este artigo objetiva apresentar uma proposta didática com um gênero literário do meio digital, denominado Hiperconto Multissemiótico, por Spalding (2009). Este estudo baseia-se em teóricos como Soares (2002, 2012), Rojo (2012, 2013, 2015), Cosson (2006, 2014), entre outros.

Palavras-chave: Literatura digital. Proposta didática. Leitura e Escrita. Hiperconto Multissemiótico.

Author Biography

Simone Dália de Gusmão Aranha, Universidade Estadual da Paraíba

Doutora em Letras pela Universidade Federal da Paraíba. Professora Associada da Universidade Estadual da Paraíba, Departamento de Letras e Artes. Coordenadora do Mestrado em Formação de Professores da Universidade Estadual da Paraíba, campus I. Tem experiência na área de Letras, com ênfase na relação entre discurso, mídia e tecnologias digitais. Desenvolve pesquisas fundamentadas em estudos gêneros textuais/discursivos na interface com linguagens (verbais, não verbais e multimodais) e Formação de Professores. Interessa-se, ainda, pela análise dos níveis de interação entre o homem e a máquina e por estudos de fenômenos linguísticos - da Língua Portuguesa - com enfoque enunciativo e discursivo em gêneros diversos.

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