REFLEXÕES SOBRE LÍNGUA E INTERCULTURALIDADE EM UMA ESCOLA DA FRONTEIRA BRASIL/VENEZUELA

Cora Elena Gonzalo Zambrano

doi:10.35572/rle.v18i3.1146

Cora Elena Gonzalo Zambrano Universidade Estadual de Roraima http://orcid.org/0000-0001-7617-2704

DOI: https://doi.org/10.35572/rle.v18i3.1146

Resumen

O objetivo geral deste artigo foi discutir como é o relacionamento entre docentes e discentes em sala de aula com crianças de diferentes línguas e culturas. Para isso, foi realizado um estudo de caso com crianças de 5 e 6 anos de idade, estudantes do nível Jardim II, em uma escola brasileira na fronteira do Brasil com a Venezuela. O problema de pesquisa é o ambiente escolar bilíngue e transcultural do grupo em questão. Após a pesquisa bibliográfica e de campo, com análise qualitativa, os resultados destacam a importância da educação intercultural para uma efetiva interação entre grupos diferentes, mostrando que a relação entre docentes e discentes na referida escola ainda é de imposição da cultura dominante.

Biografía del autor/a

Cora Elena Gonzalo Zambrano, Universidade Estadual de Roraima

Professora da Universidade Estadual de Roraima, com experiência em ensino de espanhol e português para estrangeiros. Pesquisas na área de Linguística Aplicada, espcificamente escolarização em contexto bilingue de froteira, linguagem e identidade e ensino de línguas. Especialista em metodologia do ensino de línguas. Mestre em Letras. Coordenadora da Especialização em Ensino de Línguas em Contexto de diversidade linguística.

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