PIBID SUBPROJETO LETRAS ESPANHOL: PERCEPÇÕES E CONTRIBUIÇÕES ADVINDAS DOS ESTUDOS DE PAULO FREIRE

Gisélia Pereira Morin; Ivani Cristina Silva Fernandes

doi:10.35572/rle.v17i2.893

Gisélia Pereira Morin Universidade Federal de Santa Maria
Ivani Cristina Silva Fernandes UFSM

DOI: https://doi.org/10.35572/rle.v17i2.893

Resumen

O presente trabalho objetiva refletir sobre a proposta freireana de educação imbricadas nas intervenções realizadas pelo PIBID Subprojeto Letras Espanhol, durante o segundo semestre de 2016 e apresentar as contribuições que tal perspectiva trouxe para o subprojeto e para o ensino e aprendizagem de E/LE. Como aportes teóricos foram utilizados os estudos de Freire (2016), Botton e Armstrong (2014), Marcuschi (2008) e Flores (2012). Para atender os objetivos, optou-se pela pesquisa qualitativa. Em síntese, acredita-se que o trabalho contribuirá no processo de formação dos pibidianos, uma vez que proporciona reflexão sobre a prática, contribuindo para o processo de ensino de língua estrangeira, pois ao aproximar e problematizar a sala de aula e a realidade escolar, o aprendizado torna-se significativo.

Biografía del autor/a

Gisélia Pereira Morin, Universidade Federal de Santa Maria

Graduada em Letras Espanhol e Literaturas de Língua Espanhola, UFSM. Pós-graduação em Especialização, UFSM.

Ivani Cristina Silva Fernandes, UFSM

do Departamento de Letras Estrangeiras e Modernas, da Universidade Federal de Santa Maria.

Citas

ÁLVERES, Cristina. Quatro dimensões do microconto como mutação do conto: brevidade, narratividade, intertextualidade, transficcionalidade. GUAVIRA LETRAS, n. 15, ago. / dez. 2012.

BOTTON, A.; ARMOSTRONG, J. Arte como terapia. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2014. 240 p.

BRASIL. Orientações curriculares para o Ensino Médio: Conhecimentos de Língua estrangeira e Conhecimentos de espanhol. Brasília: MEC/SEF, 2006.

_____. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Estrangeira. MEC, 2000.

CARTIER-BRESSON, Henri. O imaginário segundo a natureza. Trad. Renato Aguiar. Editorial Gustavo Gilio AS: Barcelona, 2004.

CAMPOS, Luciene L. de. Entre frinchas, a poética do microconto brasileiro. XII Congresso Internacional da ABRALIC Centro, Centros – Ética, Estética. UFPR: Curitiba, 2011.

FLORES, V. N.; TEIXEIRA, M. Introdução à Linguística da Enunciação. 2ª ed. São Paulo: Contexto, 2012. 125 p.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 53ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2016. 143 p.

______. Pedagogia do oprimido. 62ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2016.

______. Extensão ou comunicação? 7ª ed. Tradução de Rosisca Darcy de Oliveira. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1983. 93 p.

LIMA, PRISCYLLA A; LAGO, NEUDA A. do. A importância da pedagogia crítica no ensino de língua estrangeira moderna. Textos Completos: II Congresso Internacional de História da UFG/Jataí: História e Mídia. Jataí, 2008.

LÜDKE, M. e ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisas em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1996.

MARCUSCHI, L. A. Produção Textual, Análise de Gêneros e Compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.

_____. Gêneros textuais: configuração, dinamicidade e circulação. In: KARWOSKI, A. M; GAYDECZKA, B; BRITO, K. S (Org). 4ªed. São Paulo: Parábola Editorial, 2011.

MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 3ª ed. São Paulo: Cortez; Brasília: UNESCO, 2011. 118 p.

NEVES, J. L. Pesquisa qualitativa: características, usos e possibilidades. In: Caderno de Pesquisa em Administração. São Paulo, vol.1, n°3, 1996. Disponível em:<http://ucbweb.castelobranco.br/webcaf/arquivos/15482/2195/artigo_sobre_pesquisa_qualitativa.pdf >. Acesso em: 19 mar. 2017.

NUNES, Ana Ignez Belém Lima. Aprendizagem: um conceito histórico e complexo. IN: Psicologia da aprendizagem: processos, teorias e contextos. Brasília: Liber Livros, 2011, p. 11-19.

_____. Os processos psicológicos e a aprendizagem humana. IN: Psicologia da aprendizagem: processos, teorias e contextos. Brasília: Liber Livros, 2011, p. 133-145.

PASSARELLI, L.M.G. Ensino e correção na produção de textos escolares. São Paulo: Cortez, 2012.

REVUZ, C. A língua estrangeira entre o desejo de um outro lugar e o risco do exílio. In: SIGNORINI, I. (Org.). Linguagem e Identidade: Elementos para uma discussão no campo aplicado. São Paulo: Mercado das Letras, 1998. p.213-230.

RODRIGUES, Gisele dos S; SOUZA, Cristiane S. de. Microcontos digitais: experiências em uma escola pública contemplada com o ProUCA. Revista Cippus/ UNILASALLE. v. 2 n. 1. p. 82-99, maio/2013.

SEABRA, Carlos. A onda dos microcontos. Revista Língua portuguesa, Brasil, Abril, 2010.

SILVA, Maria N. dos S; CAMPOS, Karla K. de S; SILVA, Abdoral I. da. Uma proposta didática: a inserção do gênero microconto em sala de aula por meio do aparelho celular. Revista de Pesquisa Interdisciplinar, Cajazeiras, n.2, suplementar, p. 606 – 614. set./2017.

TASSINARI, A. O Instante Radiante – Henri Cartier-Bresson. In: MAMMI, L.; Schwarcz, L. M. (Org.). 8x fotografia: ensaios. São Paulo: Companhia das Letras, 2008.