O presente estudo procurou investigar as representações sobre o agir docente em um texto oficial, que apresenta algumas orientações legais, norteando o processo de escolha do livro didático pelo professor. Para tal, nos ancoramos nos pressupostos do Interacionismo Sociodiscursivo sobre a relação linguagem e trabalho (cf. BRONCKART, 2008; MACHADO, 2004, 2009; SAUJAT, 2004; AMIGUES, 2004). A análise dos dados foi feita com base na semântica do agir proposta por Bronckart e Machado (2004). Os resultados evidenciaram que, no geral, há um apagamento do agir docente no documento oficial analisado uma vez que, nesse documento, o professor quase sempre é apresentado como coadjuvante no processo de escolha do livro didático.
