O ENSINO DE POESIA NO 6º ANO

Elaine Cristina de Vasconcelos Alcântara; Luiz Percival Leme Britto

doi:10.35572/rle.v18i2.1239

Elaine Cristina de Vasconcelos Alcântara Universidade Federal do Oeste do Pará
Luiz Percival Leme Britto Universidade Federal do Oeste do Pará

DOI: https://doi.org/10.35572/rle.v18i2.1239

Palavras-chave: poesia, omnilatreal, formação

Resumo

RESUMO: O artigo apresenta os resultados da pesquisa de mestrado que tinha com objeto o ensino de poesia a partir de uma perspectiva holística. Aplicou-se proposta de intervenção para o ensino de poesia no 6º ano do ensino fundamental em uma escola da rede pública em Santarém-PA. Os resultados da aplicação da proposta apontam a importância da formação docente na prática pedagógica, a necessidade de conhecimento amplo dos objetos de ensino e reflexão do professor sobre sua prática docente cotidiana.

PALAVRAS-CHAVE: poesia; omnilatreal; formação

Biografia do Autor

Elaine Cristina de Vasconcelos Alcântara, Universidade Federal do Oeste do Pará

Mestre em Letras, pelo Profletras da Universidade Federal do Oeste do Pará – UFOPA; professora de rede pública de ensino em Santarém-PA. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa, Estudo e Intervenção em Leitura, Escrita e Literatura na Escola – LELIT / Ufopa.

Luiz Percival Leme Britto, Universidade Federal do Oeste do Pará

Dr. em Linguística, pelo IEL-Unicamp; professor do Programa de Pós-graduação profissionalizante em rede Letras Profletras/Ufopa. Coordenador do Grupo de Pesquisa, Estudo e Intervenção em Leitura, Escrita e Literatura na Escola – LELIT / UFOPA

Referências

ALVES, Betânia Viana. A poesia infantil na obra de Henriqueta Lisboa. Dissertação (Mestrado em Literaturas de Língua Portuguesa). Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Programa de Pós-graduação em Letras. Belo Horizonte, 2009.

ANTUNES, Irandé. Aula de português. São Paulo: Parábola editorial, 2003.

BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Aula de português: discurso, conhecimento e escola. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 1990.

______ Aula de português: discursos e saberes escolares. São Paulo. Martins Fontes. 1997

BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Entrevista: professor em busca de leitores. Na ponta do lápis. nº 17, ano VII. P. 6-11. Agosto, 2011

BRITTO, Escola, ensino de língua, letramento e conhecimento. Calidoscópio, Vol. 5, n. 1, p. 24-30, jan./ abr. 2007.

______ A sombra do caos: ensino de língua X tradição gramatical. Campinas, Mercado das letras: 2008.

______ Inquietudes e desacordos: a leitura além do óbvio. Campinas – SP. Mercado das Letras: 2012.

______ Ao revés do avesso: leitura e formação. São Paulo: Pulo do gato, 2015.

CÂNDIDO, Antônio. A literatura e a formação do homem. In: Ciência e cultura. São Paulo. USP, 2004.

COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil. São Paulo: Moderna, 2006.

FRANCHI, Eglê. E as crianças eram difíceis... A redação na escola. São Paulo: Martins Fontes, 1993.

______ Pedagogia da alfabetização. São Paulo: Cortez, 2001.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1987.

GERALDI, João Wanderlei. Aula como acontecimento. São Carlos: Pedro e João editores: 2015.

GERALDI, João Wanderley. Linguagem e ensino: exercícios de militância e divulgação. Campinas: Mercado de Letras / ALB. 1996.

LUCCHESI, Dante. Língua e sociedade partidas. São Paulo. Contexto, 2015.

SAVIANI. Dermeval; DUARTE, Newton. A formação humana na perspectiva histórico-ontológica. Revista brasileira de educação, Caxambu/ MG, v. 15, n.45, p. 422-433, 2010.

RODARI, Gianni. Gramática da fantasia. São Paulo: Summus editorial: 1982.