Vol. 19 Núm. 1 (2019): O ensino de língua espanhola e de literaturas hispânicas na contemporaneidade

Organizadores

Isis Milreu

Fernando Zolin Vesz

DOI: https://doi.org/10.35572/rle.v19i1

Publicado: 2019-06-04

Expediente

• Expediente

  • PDF (Português (Brasil))

Apresentação

• Apresentação

  Márcia Tavares, Isis Milreu, Fernando Zolin-Vesz

  06-09

  • PDF (Português (Brasil))

Dossiê Temático

• DIALOGISMO NAS MENSAGENS DIRECIONADAS AOS PROFESSORES DE ESPANHOL EM MATERIAIS DIDÁTICOS DO SÉCULO XX E XXI: RUPTURAS E CONTINUIDADES

  Diego José Alves Alexandre, Pedro Farias Francelino

  10-23

  • PDF (Português (Brasil))
• A PRODUÇÃO ESCRITA NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA ESPANHOLA

  Maria Elia Santos Teixeira de Carvalho

  24-35

  • PDF (Português (Brasil))
• O PAPEL DO PROFESSOR DE ESPANHOL /LE A PARTIR DA LEITURA DE CÓMO VIAJAR SIN VER (2010), DE ANDRÉS NEUMAN: REFLEXÕES E DESAFIOS

  Juliana Bevilacqua Maioli

  36-56

  • PDF (Português (Brasil))
• PODE A LITERATURA LATINO-AMERICANA NOS ENSINAR A RESPEITAR OS IMIGRANTES?

  José Veranildo Lopes da Costa Junior, Ruan Fellipe Munhoz

  57-67

  • PDF (Português (Brasil))
• ME LLAMO RIGOBERTA MENCHÚ Y ASÍ ME NACIÓ LA CONCIENCIA E EXCLUSÃO SOCIAL: A LÍNGUA ESPANHOLA COMO DISPOSITIVO DE PODER

  Fernando Zolin-Vesz, Sandra Leite dos Santos

  68-76

  • PDF (Português (Brasil))
• GUANTANAMERA, O FILME: INTERCULTURALIDADE E INCLUSÃO NO ENSINO DE CULTURAS E LITERATURAS HISPÂNICAS

  Amarino Oliveira de Queiroz

  77-84

  • PDF (Português (Brasil))
• A INCLUSÃO DA LITERATURA DE AUTORIA FEMININA LATINO-AMERICANA NAS AULAS DE ELE: UM DESAFIO CONTEMPORÂNEO

  Isis Milreu

  85-97

  • PDF (Português (Brasil))
• LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL ARGENTINA EN LAS CLASES DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA. UNA PROPUESTA PARA LA REFLEXIÓN METALINGÜÍSTICA

  Carolina Tosi

  98-114

  • PDF (Português (Brasil))
• A INFLUÊNCIA DO TIPO FONOTÁTICO NA EMERGÊNCIA DAS VIBRANTES DO ESPANHOL SOB UMA VISÃO DO SISTEMA ADAPTATIVO COMPLEXO

  Jose Rodrigues de Mesquita Neto, Antôno Luciano Pontes

  115-129

  • PDF (Português (Brasil))
• A IDENTIDADE LATINO-AMERICANA NO MOVIMENTO “NUEVA CANCIÓN LATINOAMERICANA” DE 1960

  Adriana Teixeira Pereira

  130-141

  • PDF (Português (Brasil))
• PORTFÓLIO POÉTICO LATINO: A POESIA HISPANO-AMERICANA EM SALA DE AULA

  Cristiane de Mesquita Alves

  142-156

  • PDF (Português (Brasil))
• A ELABORAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA NA PERSPECTIVA DOS MULTILETRAMENTOS

  Gabriel Maciel Pereira, Kelly Cristiane Henschel Pobbe de Carvalho, Amanda Mendes

  157-169

  • PDF (Português (Brasil))
• RELAÇÕES ENTRE TECNOLOGIAS DIGITAIS E LIVRO DIDÁTICO NO ENSINO DE ESPANHOL: PROMOVENDO O LETRAMENTO DIGITAL

  Samuel de Carvalho Lima, Luanna Melo Alves

  170-180

  • PDF (Português (Brasil))

Artigos

• ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO DO 8º ANO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)

  Josivaldo Custódio Silva, Antonio Lisboa de Sousa Vieira

  181-199

  • PDF (Português (Brasil))
• O QUE DIZEM GRADUANDOS EM PEDAGOGIA SOBRE SUAS PRÁTICAS DE LEITURA: O OLHAR DOS LETRAMENTOS ACADÊMICOS

  Elizabeth Maria da Silva

  200-211

  • PDF (Português (Brasil))

Resenha

• Ensino de Literaturas Hispânicas: reflexões, propostas e relatos.

  Lorena Gois de Lima Cavalcante

  212-217

  • PDF (Português (Brasil))
• As identidades e as relações étnico-raciais no ensino da língua espanhola

  Fabrício Cordeiro Dantas

  218-226

  • PDF (Português (Brasil))

Entrevista

• Los escritores de literatura tenemos que llegar a las aulas - Maria Rosa Lojo

  Isis Milreu

  227-231

  • PDF (Português (Brasil))