v. 19 n. 3 (2019): Leitura e formação do leitor

Assumir um conceito amplo e político a respeito da leitura é considerá-la uma prática cidadã e não simplesmente uma ação reduzida a tarefas desprovidas de significados. É compreendê-la em contextos de comunicação relevantes e plurais, que preveem um diálogo ativo com o texto, concebido como lugar de interação, assim como é entender o seu leitor um edificador de sentidos. Desse modo, este dossiê “Leitura e formação do leitor” reúne trabalhos resultantes de estudos bibliográficos que se voltem para teorias e concepções de leitura, bem como provenientes de pesquisas aplicadas que visem à formação do leitor. Encontramos, ao longo do volume, um conjunto de textos que se voltam para a investigação de práticas e discussão de abordagens específicas para a formação do leitor e também artigos que buscam a análise detida de testes de leitura e de estruturas de previsão do leitor dentro do texto.